Promotionsstudiengänge in Luxemburg

Finden Sie erstklassige PhD-Studiengänge in Luxemburg 2016

PhD

Zu den Anforderungen eines PhD-Studiengangs gehört häufig, dass die Studierenden bereits einen Master-Abschluss haben. Darüber hinaus muss eine Abschlussarbeit oder Dissertation, die hauptsächlich aus originärer akademischer Forschung besteht, vorgelegt werden. In einigen Ländern müssen diese Arbeiten sogar vor einem Gremium verteidigt werden.

PhD ist die oberste Ebene der Studie, dass eine Person kann in jeder Fachrichtung und Spezialisierung zu erreichen. Diese akademischen Niveau können Sie herausfinden akademischen Geheimnisse, die nie genutzt wurden oder entdeckt. Es zielt auf die Verbesserung eine Idee dazu beitragen, dass das Leben des Menschen einfach während des Lebens auf der Erde.

Luxemburg, offiziell das Großherzogtum Luxemburg, ist ein Binnenstaat in Westeuropa, gefolgt von Belgien, Frankreich und Deutschland grenzt.

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Doktorandenschule In Erziehungswissenschaften

University of Luxembourg, Faculty of Language And Literature, Humanities, Arts And Education (FLSHASE)
Campusstudium Vollzeit 3 jahre September 2016 Luxemburg Esch-sur-Alzette

Das interdisziplinäre Doktoratsschule für Erziehungswissenschaften an der Universität von Luxemburg ist auf die Entwicklung von hervorragenden Forschern, die diese Herausforderungen mit historischen, soziologischen, psychologischen und pädagogischen Theorien und Methoden zu analysieren gewidmet. [+]

Promotionsstudiengänge in Luxemburg 2016. Moderne Gesellschaften sind durch soziale, kulturelle und sprachliche Vielfalt gekennzeichnet und stellen besondere Herausforderungen an die Bildungssysteme daher. Das interdisziplinäre Doktoratsschule in Erziehungswissenschaften an der Universität von Luxemburg ist auf die Entwicklung von hervorragenden Forschern, die diese Herausforderungen mit historischen, soziologischen, psychologischen und pädagogischen Theorien und Methoden zu analysieren gewidmet. Sie werden in der Lage, theoretische Innovationen, politische Reformen und praktischen Entwicklungen prägen. Basierend auf Luxemburg multikulturelle Lage, als eine der Hauptstädte der Europäischen Union und an der Kreuzung von Französisch und Deutsch sprechenden Welt, eine entschieden internationale Perspektive wird bei allen Aktivitäten verfolgt. Die Kombination von historischen, Bildungs- und Kulturanalyse mit Soziologie, Psychologie und Soziolinguistik, deckt dieser Doctoral School alle relevanten Disziplinen in der heutigen Bildungsforschung beteiligt. Mit dem speziellen Fokus auf die Herausforderungen, denen sich Gesellschaften heute entwickeln unsere Doktoranden das Wissen, die Prinzipien und Fähigkeiten, um Bildungsprogramme, Richtlinien und Praktiken zu analysieren. Nach Abschluss ihrer Doktorarbeit, gehen Absolventen des Doktoratsschule an in der Akademie zu dienen, in der Bildungspolitik oder in Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen. Die Doctoral School bietet ein ehrgeiziges internationales und interdisziplinäres Graduiertenkollegs, die zu einem PhD in Bildung, Geschichte, Soziologie, Psychologie und Linguistik. Um dieses Disziplinar Breite abzudecken, drei verschiedene Forschungsprogramme werden angeboten: Geschichte, Theorie und Soziologie der Erziehung Programmdirektor: Prof. Dr. Justin JW POWELL Das Forschungsprogramm zur Geschichte, Theorie und Soziologie der Erziehung konzentriert sich auf die wissenschaftliche Analyse der Prozesse und Verfahren auf verschiedenen Ebenen, wie die globale Kultur, Bildungssysteme, Schulen, Lehrpläne, Anweisung, Gruppen und Einzelpersonen. Geltungsbereich des Programms reicht von frühkindlichen Bildung, professionelle Ausbildung und zu den Universitäten. Der Schwerpunkt liegt auf unterschiedliche Prozesse: von der pädagogischen, sozialen und politischen Prozesse der Festlegung von Zielen und Standards, auf Institutionalisierung und Reformprozesse, Integration und Auswahl, und auf Abmessungen von (Un-) Gleichheit und (un) gerechtigkeit. Das Ziel des Programms ist es, vertiefen das Verständnis dafür, wie Bildungsprozesse, Praktiken, Institutionen und Organisationen zu entwickeln, zu intelligenten Möglichkeiten, um ihre Entwicklung zu fördern zu finden und die entscheidenden Faktoren und Dynamik, die sie am beeinflussen identifiziert organisatorische, lokale, nationale und globale Ebenen. Lernen, Kognition und Entwicklung Programmdirektor: Prof. Dr. Sabine KROLAK-SCHWERDT Lernen, Kognition und Entwicklung konzentriert sich auf die Forschung in einem breiten Spektrum von Bereichen zur Erkenntnis bezogen, Lernen und Kursteilnehmerentwicklung sowie pädagogische Diagnostik und Evaluation. Forschung in diesem Bereich untersucht Themen wie Motivation der Lernenden, interindividuelle Unterschiede im Lernen, kognitive Prozesse des Lernens und Psychometrie. Er umfasst eine breite Palette von Forschungsmethoden, von der Analyse von großen Datenmengen, um zufällige Zuweisung Experimente die Bewertung der Programme. Forschungsthemen sind auf der individuellen Ebene der Lernenden / Lehrer als auch auf der interindividuellen Ebene der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden analysiert. (1) Lehr- / Lernforschung, (2) psychologisch-pädagogischen Diagnostik, (3), kognitiven und sozialpsychologische Prinzipien, und (4) Professionalisierung der Lehrkräfte: Die folgenden vier Felder werden explizit berücksichtigt. Mehrsprachigkeit in Bildung und Gesellschaft Programmdirektor: Prof. Dr. Jean-Jacques WEBER Forschung zur Mehrsprachigkeit und Bildung von sozialen und Sprachenpolitik Perspektiven beschäftigt sich mit tief verwurzelte Annahmen über Sprache und Mehrsprachigkeit, die von einer kritischen soziolinguistischen Perspektive in Frage gestellt werden. Schlüsselfragen der Soziolinguistik und Ausbildung berücksichtigt werden, wie die folgende: Wie Sprachen "Lecks" in einander, und welche Folgen hat dies für das Verständnis dessen, was eine Sprache ist und welche die Mehrsprachigkeit? Was ist der beste Weg, um eine mehrsprachige System der Ausbildung, die wirklich die sprachliche Vielfalt offen ist zu organisieren? Wie können wir kritisch mehrsprachige Zeichen, wie Mediendarstellungen der Mehrsprachigkeit und der offiziellen Politik Diskurse analysieren? Die Kurse sind auf Diskussionen und Präsentationen der Basis. Darüber hinaus werden Doktoranden erwartet, dass ihre eigene Forschung in den verschiedenen Phasen ihrer Projekte zu präsentieren. Diese Kurse werden von besonderem Interesse, um Kandidaten in den Bereichen Mehrsprachigkeit, Bildungspolitik und soziale Ungleichheiten zu sein. Die Doctoral School in Erziehungswissenschaften bietet nicht nur Platz für die Durchführung von Einzelforschung, aber auch unterscheidet drei verschiedene Ausbildungsstufen: Auf der ersten Ebene werden die Doktoranden den internationalen Entwicklungen in den drei jeweiligen Programme eingeführt. Auf der zweiten Ebene wird disziplinäre Wissen durch regelmäßige Teilnahme an dem Kolloquium für alle Doctoral School dissertators organisiert erweitert. Auf der dritten Ebene, Doktoranden üben ihre Fähigkeiten in spezifische Kurse (zB auf wissenschaftliche Veröffentlichungen oder Sprachen) und Workshops (zB zur Verbesserung der Schreib- und präsentiert gewidmet) (übertragbare Fähigkeiten). Doktoranden sollten sammeln 20 ECTS-Kreditpunkte (im Idealfall innerhalb der ersten zwei Jahre des PhD): min. von 10 ECTS der Stufe 1 (Kurse in eigenen Studienfach), eine min. von 7 ECTS in Stufe 2 (interdisziplinäre Kolloquium) und eine min. von 3 ECTS in Stufe 3 (übertragbare Fähigkeiten Schulungen). Es ist auch möglich, ECTS durch Forschung oder wissenschaftliche Beiträge, wie beispielsweise das Schreiben von Bewertungen oder die Veröffentlichung von Artikeln (Stufe 1) sowie die Präsentation auf Konferenzen (Stufe 2) zu erhalten. Bevorzugte Sprachkompetenzen sind Englisch, Deutsch und / oder Französisch. Englisch ist die Haupt, aber nicht die einzige Unterrichtssprache. [-]