Promotion in psychologischer Entwicklung, Lernen und Gesundheit
Universidade Santiago de Compostela
Schlüsselinformation
Campus-Standort
Santiago de Compostela, Spanien
Sprachen
Spanisch, Galizisch
Studienformat
Auf dem Campus
Dauer
3 Jahre
Tempo
Vollzeit
Studiengebühren
EUR 200 / per year
Bewerbungsschluss
Infos anfordern
frühestes Startdatum
Oct 2024
Stipendien
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Einführung
Dieses Doktorandenprogramm ist interuniversitärer Natur und umfasst Forscher der Universitäten von A Coruña und Santiago de Compostela. Forscher der Universitäten Barcelona, Oviedo und Valencia sowie des Matia Gerontological Institute (INGEMA) sind ebenfalls in ihre Teams integriert.
Das Programm nimmt mehr als 30 Forscher auf und gliedert sich in zwei Forschungsbereiche:
- Zeile A "Forschung in Entwicklungs- und Pädagogischer Psychologie"
- Zeile B "Gesundheitspsychologie"
Das grundlegende Ziel des Programms besteht darin, Untersuchungskompetenzen in den Bereichen zu entwickeln, die sich auf zwei vorgeschlagene Forschungslinien und die Teams beziehen, aus denen sie bestehen (dh Verwaltung von Datenbanken und Überprüfung von Dokumenten, Planung und Durchführung von Versuchsplänen, psychologische Bewertung und Information) Sammeln, qualitative und quantitative Datenanalyse, Verfassen und Verteidigen von wissenschaftlichen Berichten und multidisziplinäre Teamarbeit in nationalen und internationalen Gruppen).
Linie A bringt fünf Forschungsteams zusammen, die ihre Forschungstätigkeit auf Folgendes konzentrieren:
- Spracherwerb und Bewertung und Intervention bei ihren Störungen
- Die Verbesserung der Lernprozesse, die Bewertung ihrer Schwierigkeiten und die psychologische Intervention in spezifische Bildungsbedürfnisse, die sich daraus ergeben
- Die Faktoren, die die psychosoziale Entwicklung und die schulischen Leistungen im aufstrebenden Erwachsenen- oder Jugendalter und die Verhinderung von Ungleichgewichten in dieser Zeit bestimmen
- Bewertung und Intervention bei kognitiven und funktionellen Beeinträchtigungen bei Alterung und Demenz, insbesondere bei Alzheimer.
Linie B besteht aus Forschern aus Bereichen der Methodik der Verhaltenswissenschaften; Persönlichkeit, Bewertung und psychologische Behandlungen; Psychobiologie; Grundlegende Psychologie; und Sozialpsychologie. Diese Forscher entwickeln ihre Aktivitäten unter anderem in den Bereichen soziale Bewegungen, neuropsychologische Wirkungen von Toxinen, Analyse sozialer Bewegungen und Risikoverhalten, Umweltpsychologie und Familientherapie.
Forschungsbereiche
- Psychosoziale Entwicklung und akademische Leistung im jungen Erwachsenenalter
- Sprachentwicklung: Erwerb und Störungen
- Psychologische Forschung zu Alter und Demenz
- Forschung zum akademischen Lernen und seinen Schwierigkeiten im Bildungskontext
- Lernschwierigkeiten und spezifische Bildungsbedürfnisse
- Gesundheitspsychologie
Galerie
Ideale Studenten
Kandidaten für die Zulassung zum Programm erhalten einen bevorzugten Zugang, wenn sie mindestens 60 ECTS in einem der folgenden Masterstudiengänge erworben haben:
- Master-Abschluss in Gerontologie (Interuniversitär: UdC, USC)
- Master-Abschluss in Innovation, Beratung und Bildungsbewertung (UdC)
- Master-Abschluss in Intervention bei Behinderung und Abhängigkeit (UdC)
- Offizieller Master-Abschluss in fortgeschrittenen Studien zu Sprache, Kommunikation und ihren Pathologien (Interuniversitär: UdC, USC, USAL).
- Master-Abschluss in obligatorischer Sekundarschulbildung und Abiturlehramt, Berufsausbildung und Sprachunterricht (UdC/USC).
- Master-Abschluss in Angewandter Psychologie (UdC)
- Master-Abschluss in Psychogerontologie (Interuniversitär: USC, UV, USAL, UB).
- Master-Abschluss in Intervention in psychologischer Entwicklung und Lernen (USC).
Studierende mit einem DEA-Abschluss, die über ausgestorbene oder verschwindende Programme der Abteilungen für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie (USC und UdC) und Psychologie der UdC erworben wurden, haben ebenfalls Vorrang beim Zugang zu dem Programm.
Hinsichtlich des Niveaus der erforderlichen Sprachkenntnisse legen sowohl die UdC als auch das USC fest, dass die Studierenden über Englischkenntnisse auf dem Niveau B1 verfügen müssen, die durch Dokumentation in Bezug auf den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen nachgewiesen werden. Für Studierende, die im Rahmen des PD ihre Aufenthalte in Forschungszentren im Ausland durchführen, werden folgende Wissensniveaus festgelegt:
- Französisch oder Englisch: Mindestniveau B2.
- Deutsch Mindestniveau B1.
- Italienisch: Mindestniveau A2.
- Portugiesisch: Es sind keine sprachlichen Anforderungen erforderlich.
Der Nachweis der erforderlichen Sprachkenntnisse kann nach dem Forschungsaufenthalt innerhalb eines Jahres erfolgen.
Ausländische Studenten:
Absolventen können in ausländischen Bildungssystemen darauf zugreifen, ohne dass eine Genehmigung erforderlich ist, nachdem die Universität überprüft hat, dass sie ein Ausbildungsniveau anerkennt, das dem offiziellen Master-Abschluss einer spanischen Universität entspricht, und dass sie das Land, das den Abschluss ausstellt, zum Zugang berechtigt . zum Doktoratsstudium. Diese Zulassung bedeutet in keinem Fall die Homologation des vorherigen Abschlusses, den der Interessent besitzt, oder seine Anerkennung für andere Zwecke als den Zugang zur Doktorandenausbildung.
Admissions
Lehrplan
Trainingsaktivitäten
- Verwaltung von Datenbanken und elektronischen Dokumentationsressourcen (USC) E3111A01
- Benutzerschulungskurse (UDC) E3111A02
- Öffentliche Präsentation der Übersichtsarbeit zum Stand der Technik im Forschungsthema E3111A03
- Vorbereitung und Präsentation einer mündlichen wissenschaftlichen Kommunikation und/oder eines Posters auf einer nationalen oder internationalen wissenschaftlichen Tagung mit Themen im Zusammenhang mit dem Forschungsthema E3111A04
- Vorbereitung und Präsentation mündlicher wissenschaftlicher Kommunikation auf einem internationalen wissenschaftlichen Treffen mit Themen im Zusammenhang mit dem Forschungsthema E3111A05
- Öffentliche Präsentation des Fortschritts der Forschungsarbeit E3111A06
- Aufenthalte in in- oder ausländischen Forschungszentren bei renommierten Forschern im gewählten Forschungsgebiet E3111A07
- Vorbereitung und Annahme wissenschaftlicher Artikel in Publikationen mit Impact JCR E3111A08
Trainingsergänzungen
- Forschungsdesigns angewandt auf die Gesundheitspsychologie P2151201
- Multivariate Datenanalysemodelle angewendet auf die Gesundheitspsychologie P2151202
- Altern und persönliche und emotionale Entwicklung P2171101
- Altern und soziale Entwicklung P2171102
- Kognitive Veränderungen im normalen und pathologischen Altern P2171103
- Psychobiologische Grundlagen des normalen und pathologischen Alterns P2171104
- Funktionelle und kognitive Bewertung und Intervention P2171105
- Bewertung und klinische Intervention bei psychischen Störungen des Alterns P2171106
- Neuropsychologische Beurteilung und Intervention bei Demenz und anderen Erkrankungen P2171107
- Psychosoziale und pädagogische Evaluation und Intervention P2171108
- Bioethik und Deontologie P2171202
- Quantitative und qualitative Methoden in der psychogerontologischen Forschung P2171204
- Methoden und Designs in der Sprachforschung P3321101
- Analyse praktischer Fälle anhand eines Statistikpakets P3321102
Das CAPD beurteilt die Eignung der Ausbildung von Kandidaten, die nachweisen können, dass sie mindestens 60 ECTS in einem anderen offiziellen Masterstudiengang erworben haben, wenn nach der bevorzugten Zulassung von Studierenden freie Plätze vorhanden sind. Das CAPD analysiert das Ausbildungsprofil der Doktoranden unter Berücksichtigung ihrer Bachelor- und Postgraduiertenausbildung und legt anhand der Forschungsrichtung, für die sie sich einschreiben, die spezifischen Ausbildungsergänzungen (CF) fest, die der Doktorand absolvieren muss das verfügbare Angebot.
Die Ausbildungsergänzungen werden für jeden Doktoranden unter Berücksichtigung von drei grundlegenden Ausbildungsbereichen festgelegt: Forschungsdesigns und -methoden, Datenanalyse sowie Datenbankverwaltung und Erstellung wissenschaftlicher Berichte.
Programmergebnis
Das grundlegende Ziel des Programms besteht darin, Forschungskompetenzen in den Bereichen zu entwickeln, die mit den beiden vorgeschlagenen Forschungslinien und den Teams, aus denen sie bestehen, zusammenhängen (d. h. Datenbankverwaltung und Dokumentationsprüfung, Planung und Umsetzung experimenteller Designs, psychologische Bewertung usw.). Informationssammlung, qualitative und quantitative Datenanalyse, Verfassen und Verteidigung wissenschaftlicher Berichte sowie multidisziplinäre Teamarbeit in nationalen und internationalen Gruppen).
Über die Schule
Fragen
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- Livingston, Vereinigte Staaten von Amerika